2019年03月04日10:28 來源:人民網-強國論壇 手機看新聞
優(yōu)化高考改革方案 必須打破總分錄取模式
按照原來高考改革的部署,2018年我國有17個省推進新高考改革,但有9個省宣布暫緩。這體現了務實的改革態(tài)度,同時,也需要直面高考改革中存在的問題,要進一步優(yōu)化高考改革方案。
9個省宣布暫緩高考改革,主要的原因有兩方面,一是高考改革方案本身需要優(yōu)化,包括選考科目設計、選考科目考試次數、賦分方式、高校本科招生專業(yè)提出的選考科目要求等等;二是高中學校師資、課程、場地以及原來的管理方式,滿足不了高考改革的需要。因此,進一步推進高考改革,就要解決這兩方面問題。
參加東南大學自主招生學科基礎測試、綜合評價學科能力測試的考生進入考場。新華社記者 孫參攝
在高考改革方案優(yōu)化方面,目前社會公眾主要關注的還是如何選科,是3+3還是3+1+2?已經啟動高考改革的6個省市都是3+3模式,前一個3為語文、數學、外語,后一個3從物理、化學、生物、政治、歷史、地理中選擇3科,浙江還加了一門技術,7選3。有消息稱,從去年秋季推進高考改革的8省采用的是3+1+2模式,3為語數外,1則須在物理或歷史中選一門,2為在化學、生物、政治、地理4門中選2。
這兩類只是減少了幾個選擇組合而已,并不能解決高考改革方案的根本問題。高考改革方案的根本問題是,主要進行科目改革,而沒有在錄取制度改革上進一步突破,還是實行按總分錄取的模式。因此,這很難扭轉基礎教育的應試教育傾向,學校、學生和家長會比較功利地對待選科。要進一步優(yōu)化高考改革方案,就必須打破總分錄取模式,建立多元評價體系,大力推進高校自主招生改革、綜合素質評價錄取改革。
而與此同時,要針對高考改革給高中學校辦學提出的新要求,提高高中建設標準,改革高中育人方式,推進選課走班教學,同時要開展對學生的指導,進行生涯規(guī)劃教育,培養(yǎng)學生的自主學習習慣、自主管理能力。